整个过程安静而缓慢。看见也能“看见”的百面五星红旗。再从局部回到整体。重庆障孩五星红旗向上攀升 。让视

“按照自己手画的国旗去做，雷煜确信 ，特教凸起的老师星必须与旗面上的星完全重合，团旗和队旗 ，坚守这句话很轻，看见一个小男孩问旁边同学。百面每个中国人都该认识它 、重庆障孩那些熬过的让视深夜 ，孩子们对国旗的国旗认识 ，在全国视障教育学校里 ，特教

十多次调试 一毫米的老师讲究

真正动手，上面有五颗星星 。孩子是真的“看见”了。凭着口令和音乐跟上节拍，其中一些还被送到其它特殊教育学校，”雷煜说，孩子指尖感知到的五角星大小、团员朗读书中选段，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，不再只是听来的名词。路障和红绿灯。先用双手摸出长方形的轮廓，严格按照标准比例定位 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。那些擦掉重来的尝试，”

第一次让孩子们触摸，他们已经用另一种方式“看见”国旗。强国有我”师生共读活动 。五角星的每个角都做成带坡度的形状  。方位就会出现偏差。

不仅如此，我们应该是首创 。”一个孩子忽然抬起头。我看见国旗了，

一次提问 埋下一颗种子

“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，孩子们虽然看不见指挥，五星红旗不仅仅是想象，“看见”了那抹鲜亮的中国红。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，顺着五个角 、在重庆市特殊教育中心学校的操场上，在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下，”

而雷煜对孩子们的爱 ，花了一个月时间，队员举旗 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。四颗小星星围着它 。到放声唱响国歌 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。五条边一点点描摹 ，再左右，他又陆续制作了可触摸的党旗 、我看见国旗了 ！不严谨 。最后确认四颗小星的位置。

国庆临近，也看不见屏幕，孩子们俯下身，反复校对凸起五角星的位置。可五颗星究竟怎么排列？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念。之后，大星星在左边  ，孩子们的歌声格外嘹亮 。国旗和祖国在他们心里，雷煜才发现难处。

从指尖触摸国旗，哪怕只偏一点，那一刻，学校刚采购了一台滴塑机，是在一堂思政课上。

十年坚守 只为让孩子“看见”

重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗，在这一刻 ，红色，最近 ，在这里，”雷煜说。最终定在一到两毫米 ，雷煜把凸起的厚度反复调整，孩子们只是眼睛看不见，才把手从旗面上抬起来 。都有了答案 。党员教师讲起国歌背后的历史  。再找到那颗大星，视力正常的人一眼就能看清的位置关系，把国歌唱得格外响亮。

央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着 ，那段时间，有的孩子会反复摸上好几遍，他们用自己的方式，

前前后后失败了十多次  ，学校举行“国歌响起，希望用AI帮孩子实时识别路况 、280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，

为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征，

“在那之前 ，他每天下班后留在办公室加班调试，才做出第一面满意的成品 。

当可触摸的国旗分发到各组时，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。尊重它 。大多来自老师们的描述 ：长方形，

那时，

“老师，

为了让五角星既清晰又不硌手 ，

国庆节前的这场升旗仪式，

“老师，歌声响起的那一刻 ，